Школьный сайт - Основные направления деятельности

Основные направления деятельности

Анализ работы школы за последние 3 года позволяет зафиксировать устойчивую динамику роста качества образования, проявляющуюся в развитии социальных компетенций выпускников.

В соответствии с национально-региональным компонентом государственного образовательного стандарта результативность образования рассматривается с точки зрения трех составляющих: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной.

Основные параметры, характеризующие предметно-информационную составляющую образованности - системность, целостность знаний, полнота и глубина знаний, оперативность и гибкость, конкретность и обобщенность, понимание значения связей и зависимостей фактов, явлений, законов.

Характеристика микросоциума школы

Микросоциум школы характеризуется следующими признаками:

удалённостью от крупных культурных центров;

низким уровнем информационной культуры населения;

значительным количеством неблагополучных и малообеспеченных семей, многие из которых мало занимаются вопросами воспитания и развития детей;

неоднородностью ученического контингента (в одном классном коллективе обучаются как одарённые, так и слабоуспевающие дети).

Эти факторы и определяют выбор модели новой школы как оптимальной в существующих условиях.

Социальный заказ и стратегические направления развития школы.

Субъекты, участвующие в формировании социального заказа школе:

государство;

учащиеся;

их родители;

педагогический коллектив.

Приоритеты совершенствования школьного образования с точки зрения государства:

оптимизация образовательного процесса с целю сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья обучающихся;

усиление роли воспитания в школе с целью формирования духовности и активной гражданской позиции личности;

введение профильного обучения в старшей школе в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;

обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребёнка, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;

информатизация образовательной практики, формирование информационной грамотности выпускников как основы информационной культуры личности;

совершенствование системы оценивания достижений учащихся на всех ступенях обучения.

Учащиеся, их родители и педагоги видят школу как открытое информационно-образовательное пространство, в котором созданы условия для личностного роста, сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса.

Учащиеся

Хотят, чтобы в школе
было интересно учиться;
имелись комфортные психологические и материальные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;
была возможность получить качественное среднее образование и начальную профессиональную подготовку.
Их родители

Хотят, чтобы школа обеспечила
возможность получения ребёнком качественного образования (основного общего, среднего (полного));
качественную подготовку школьников к поступлению в высшие, средние, профессиональные учебные заведения;
начальную профессиональную подготовку учащихся третьей ступени;
условия для сохранения и укрепления здоровья детей;
возможность удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;
возможность формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями.
Педагоги

Ожидают
создания в школе комфортных психологических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;
улучшения материально-технического обеспечения ОП;
создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

Таким образом, систематизируя социальные ожидания по отношению к школе и учитывая государственные приоритеты в области образования, выявлены стратегические направления развития школы:

1. модернизация содержательной и технологической сторон ОП в школе;

2. внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся;

3. создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов ОП (личностное ориентирование в процессе обучения);

4.создание в рамках школы информационного образовательного пространства.

Основные направления деятельности

Характеристика микросоциума школы

Социальный заказ и стратегические направления развития школы.

Мы в соцсетях

Наша школа

Деятельность ОУ

Школа в лицах

Олимпиады

Итоговая аттестация

Сервисы

НОК ОД

Конкурсы, акции

Форма входа